及格、合格、更高追求——做家长的学问

天子国际

2019-08-17

  1950年  1至2月,和毛泽东在莫斯科同苏联领导人会谈,签署《中苏友好同盟互助条约》。6月25日,朝鲜战争爆发。9月15日,美军在仁川登陆,准备越过“三八线”。30日,周恩来指出“不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理”。10月上旬,美军越过“三八线”向朝中边境进犯。

    长期以来,由于是期房预售,消费者在购房阶段无法对所购房屋性能、居住品质作出判断,往往只能听置业顾问的一面之词;同时因无健全的成品住宅性能、居住品质认定标准,也导致开发企业无法有效体现优秀住宅营造价值。  该标准遵循成品住宅一体化设计基本原则,以人为本,从功能空间、材料部品、人体工程、室内环境、成品效果、提高和创新等涵盖成品住宅全生命期的6个方面制定指标,对成品住宅分成一星级、二星级、三星级等3个星级进行分级管理和评价,并规定了“成品住宅实体样板房施工应在取得预售许可证之前完成,在合同约定的交房日期之后180日内不得拆除,以此作为交房标准”,保障了消费者权益。同时,该标准通过对成品住宅预评价、全过程控制,使得开发商在建设阶段可对成品住宅性能做到有效提升。

     2018年第67届汉诺威商用车展  最为值得关注的是,众多中国车企参展,在这个世界舞台上展示中国商用车的形象。

    智者追求善良与和平,愚者才醉心争吵和战争。习近平强调,中方愿同各方携手努力,不懈追求和平、稳定、繁荣,共同创造亚洲和世界的美好未来。标签:  新华社北京5月22日电  新华社记者梅常伟  全面提高办学育人水平,为强军事业提供有力人才支持。

  随后,来自东京都政府和韩国京畿道创造经济革新中心的相关负责人也分享了日韩两国分别为创新型中小企业提供支援和帮扶的做法。  中日韩三国合作秘书处副秘书长韩梅表示,大型企业都是由初创企业发展来的,初创企业总有一天也会发展成大型企业,秘书处从2011年成立开始一直致力于推进三国经贸合作,搭建沟通交流合作的平台,此次交流会特意设置了大型企业与初创企业交流的环节。

  ”荷花街道党工委委员、组织委员谭日红介绍。秉承着完全免费的原则,“四点半课堂”备受学生和学生家长的喜欢。“有人辅导孩子做功课,大大减轻了我们做父母的负担。”有家长表示,不用出社区,就有人义务帮忙看管孩子、辅导作业,“正戳中了我们的‘痛点’”。今年,荷花街道在“四点半课堂”基础上,延伸了公益课堂覆盖面,新推出了七点钟精品课堂、“大家谈”荷花大讲堂。

  ”在接受人民网记者专访时,荷多资本创始人王利杰认为,独角兽企业聚集区的形成需要多重因素共同支撑,远非一朝一夕之功,要想追赶时代潮流,各地挑战与机遇并存。

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若长时间无响应,请刷新本页面  作者:钱红林(中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事、北京爱加倍关爱家庭总干事)  荧屏上的《小欢喜》展示了高三阶段学生与家长的焦虑与折腾,无数“过来人”齐叫:真实,就是这样的。

电影《银河补习班》描摹学渣孩子逆袭成为学霸和宇航员的人生传奇,以一曲泪点不断的“好爸爸胜过好学校”,赚得了眼泪与票房。

  激烈竞争的信息时代,名校学历无疑是驰骋人生的利器,这是一种现实,是社会环境的外在现实。 未成年人身心成长的需求和教育规律,也是现实,是一种人性和教育的规律性的内在现实。 既注重外在社会现实,又注意人性和教育的内在现实,家长才能成为真正平衡、清醒、负责任的现实主义者。

  家长的及格线:  对于孩子身心发展规律与身心状况比较了解  认清青少年身心成长特别是智力成长规律这个现实,是负责任家长的必修基本功。 在这个方面,不少家长过度依赖自己成长、升学经历与职场经验。

以为自己过去能够做到的事情,孩子也应当能够做到;机构和公司管用的办法,用在孩子身上也是好招。

  如何更清晰地认识青少年身心发展的规律?虽然没有轻松易行的捷径,却可以找到能够信赖的基本遵循。

其中有些基础功课是必须做的:反复研读人类文明尤其是中华文化的一两种基本经典以建立对于真实而复杂人性的基本认知,勤于反思自身成长经历以体味人生不同阶段的基本特征,在家长委员会等学习共同体中共同研读现当代比较公认的家庭教育与青少年成长精品并讨论交流,通过与孩子或孩子的同伴交朋友而了解孩子的真实思想与感受,保持与老师的正常沟通以形成家庭教育与学校教育的大致协同。

  对孩子身心发展规律与身心状况比较了解的家长,会在社会竞争需要这个现实需求与孩子承受能力与发展需求这个现实需要之间作出比较平衡的把握,至少不会把孩子置于压力过度的处境当中而不知。 这应当是一个负责任的家长的及格线。   家长的合格标准:  明白好的成绩单不过是持续成长的优点和长项的副产品  要成为一个合格的家长,就必须知行合一,这离不开家长与孩子的有效沟通,也就是有效面对孩子成长中的情感要求和独特价值感自我认定这样的心理现实。

  做到这一点,要在两个方面努力。 一方面,至少父母有一方能够与孩子基本无话不谈,及时了解孩子的心理变化,疏解其负面情绪。

另一方面,家长要善于发现孩子的优点与长处,并以此为基础帮助孩子培植自信心,强化成长动力。

  每片树叶都不同,孩子更是独特、宝贵而不可替代的,这是每个孩子独特价值的根基。 以此为起点,家长在与孩子开展亲子阅读、亲子体育、亲子朗诵、亲子远足、亲子观影、亲子手工等众多亲子互动时,就能够在外人无法觉察的细微点滴处,发现孩子特有的智力、情感与意志的优势所在,以亲子共成长的态度细心呵护和培育这些优点与闪光点,久而久之就能从一粒细小的芥菜种培育出高大到可以任由鸟儿栖息的芥菜,从一粒白果种子培育出高大挺直的银杏树。

这比好看的成绩单对孩子的一生更关键,而好的成绩单反倒不过是自信心、持续成长的优点和长项的副产品。

  家长的更高追求:  对于更多教育规律的学习和把握  在及格和合格线之上,家长可以有更高的追求。

对于更多教育规律的学习和把握就是其中一个努力方向。   英国教育家怀特海在《教育的目的》一书中用近三分之一的篇幅分析了青少年成长不同阶段教育的不同节奏,特别指出:“人们常常认为,学生的进步是一种匀速发展的、持续稳定的进程,形式不变,速度一致”,“缺乏对智力发展的节奏和特征的认识是我们的教育呆板无效的主要原因。 ”  那些明白孩子身心特征、情感需求和青少年学习成长不同阶段的不同节奏的家长,敢于引导孩子节省而有效地使用学习时间,腾出更多时间用于其他学习和身心成长。 这些家长敢于放心地让孩子在幼儿园阶段在益智游戏中成长而不是急于识字学小学课程。

这些家长坚决把孩子在小学阶段的睡眠、户外活动和学习习惯养成、合作精神培育放在学习成绩争优之上。 这些家长努力在初中的成绩分化期把孩子的学习成绩“托”在中游之上,但同时毫不退缩地提醒孩子在社会中的道德义务,并在繁忙的中考期间坚持培养孩子做家务的习惯。

这样的家长会惊喜地发现,家里的高中生心智与学习能力随着身高有一个不期而遇的突然增长,而且会更开心地发现18岁的孩子带着旺盛的求知欲和较成熟的心智、道德感进入大学校园。   每一个了解青少年身心成长规律、体贴孩子情感需要、帮助孩子建立独特价值的自我认定、善于运用更多教育规律的家长,都可以或多或少把《银河补习班》少年的成长童话变成现实。

  《光明日报》(2019年08月13日14版)。